鋼琴人是最依賴節拍器的一群，從小我們都被教要用節拍器節拍才會好，然而卻沒有因此建立內心節拍與律動，其實是有原因的。

節拍器迷思，也是坊間常見問題之一。較無經驗的老師可能會讓學生一開始認譜就用節拍器，但認譜階段，適合自己打拍；進階彈奏者則請謹記後兩點，是關鍵的眉角。詳情見影片。

【最佳使用時機】：樂曲run的差不多，分手或合手會彈70-80%程度 (指法皆確定)時。

註：分手速度要比合手快。

【最大功能】：將曲子整體拉整、拉齊，讓曲子進入一個比較完整的狀態、速度再一起往上。 

【不建議的使用時機】

1. 剛開始拿到新曲時。
   一開始認譜要自己打拍，沒那麼工整沒關係，為的是要清楚正反拍，清楚「音在節拍的格子裡」
2. 未來練熟，要建立內心節拍感與律動感時。需自己數拍。

【常見問題】

1. 它打它的你彈你的，以為比它快就是有跟上

學生常見的狀況，總以為比他快就是有跟上，有跟上節拍器，表示不能比它慢也不能比它快．

Ｑ：聽不到節拍器怎麼辦？

學生常覺得好像沒對上，於是將節拍器開得很大聲，自己又拼命彈，此時也容易變成它打它的你彈你的，因為聽不清楚。會覺得好像沒對在一起，又不確定誰快誰慢。

• 方法：嘗試將節拍器調小聲，節拍器最好維持 mf 音量，覺得聽不到它，就將自己的彈奏音量降低，此時目的在「跟上節拍器」不是「彈大聲」。節拍器與鋼琴都大聲時，腦袋不容易清楚，調小聲，腦袋與耳朵都比較集中、專注。

2. 用「看」的。

請用聽的不用看的。用看的，眼睛會有點花、腦袋不清楚。常無法確定自己到底有沒有對到。當學生試圖看節拍器，請將它蓋起來。

3. 邊彈邊校正。

學生常節拍器一開始打，就開始彈，往往在一開始沒對到．邊彈邊校正到後來才對到。請先聽四拍或一小節一樂句，想好了，一彈就要對到。每調整到一個新速度，就要先聽到、想好，一下手彈就要對到。

※ 成人常見問題：如何校正你的急性子？

上述之外，可由快至慢練，拉住自己的習性，再跳躍節拍訓練。例如從108往下慢至 80，每一個新速度都要先聽四拍（或一小節一樂句）再開始，每下手必對到。接下來跳躍節拍，例如從104到80，再到92、72等等。此練習目的在「自我控制」。

4. 用錯時機

如前述。

5. 有了節拍沒音樂，有了音樂沒節拍：用了節拍器就沒音樂，關掉節拍器，想音樂節拍又亂掉

「節拍在音樂的路上」。試圖將音樂與節拍合併時，先決定音樂線條，節拍器的「點」像「連連看」的點點，有方向，而不是每一拍在同一定點想。若每一拍只是往下打，開始想音樂的時候當然變成兩件事。請參考影音解釋。

6. 傻傻跟著節拍器一拍一單位

慢練的想法與中快速不一樣，慢練可以一拍一單位，中快速時要換想法，並且需要「帶方向」。

思考單位數。例如，慢練可以以八分音符為單位；中速時節拍器打八分音符，同時你的手請打四分音符（後半拍要打到）以四分音符為單位；快速時，以二分音符甚至一小節為單位。

思考每首曲子慢速時的最小單位（不是越小越好），也要思考快速時的適用單位。（請參閱影片舉例示範）

?????X承： Leggiero的彈法、音樂要一直往前走、休止符的重要性以及小吸盤的概念，這些都影響我很多，也在教學時帶入，在這些新方法的刺激下，以前「音樂走不動、彈不快」的學生技巧都進步了不少～還有看譜時要「看大一點範圍、把和弦記起來」也很受用！上老師的課學到很多，詮釋上也獲得很多跟以前不同的思維和想法！上老師的課真的很開心喔～～

?????X珍：覺得找到救星！老師非常仔細教導，會讓我們不斷集思廣益想像彈奏的感覺、發表討論或者讓每個老師可以實際操作立即修正

?????X瑄：今晚教學時使用蔡老師教的『手指頭延伸出去彈琴』、及『食指骨頭當眼睛』的教法，很受用！馬上改善我煩惱多堂不知道該怎麼幫助學生改善的方法了。而『節拍器側邊』手指的位置教幼兒，本來她們手指4、5指沒力氣的，立刻改善 馬上有力氣囉！再次謝謝老師提供我們這樣的研習可以進修！

?????嘉：雖然不是主修，但受益良多！四堂課大概抵過以前40堂鋼琴課吧！也很高興認識大家！

?????函：3 堂課已收獲太多！速度適中且內容非常豐富。小吸盤的使用方式讓學生音色變好、穩定，抬高手指成功訓練手指獨立，快速音群平均許多。手掌穩固與小指伸直皆很受用！老師的內容完全補足我所欠缺和不了解的地方！非常感謝老師！

?????君：希望自己可以像老師一樣充滿正向的能量和活力熱忱～

?????珠：今天讓孩子試試《彈左唱右》的方法，本來想說應該很難，但小孩好厲害馬上可以“彈左唱右”，練了3次後就雙手直接彈，還能唱譜。哇~果然效果非凡啊！謝謝老師的好方法~

?????晴：研習期間覺得觸鍵修正、及鋼琴教材的分析／實地演練／討論很受用。照著老師的音階琶音教法來教學生，很有用！短短幾堂課覺得不夠，因為還沒辦法在短期內完全迅速抓到要領，自己忙完會希望私下找老師指導。

老師上課很用心，也很細心糾正大家的彈奏方法，真的是位很好的老師，被教到的學生很幸福 ?

?????宇：應該是”背”練習曲的方式，當初想報名老師的研習主要是想解決學生的問題，不過後來也變成解決自己的問題，用腦思考音樂真的好重要！以前只帶一個學生分析曲式，現在我帶每一位學生分析曲式，學生接受度很高呢(本來要練十行的，但是因為A-A-B-A的曲式，讓他只要彈4行>v<)！

?????璇：很喜歡科譜學堂影片，收穫良多。琶音的彈法，和弦位置練習，以及想像曲子創造出來的聲音皆對我影響很大，我真的學習到很多事情，謝謝老師的用心。

?????怡：第一期的研習我主要在改「小吸盤」居多，也因為有了第一期的基本功，在第二、第三期的海頓及莫札特奏鳴曲中受益良多，也改善了許多之前彈奏的壞習慣！希望老師可以開伴奏課！！！

?????婷：影響最深最受用的是老師的貼鍵彈法及多聲部練習方式，旋律及和聲與低音的控制。

?????菱：每個進修都令我感到學習的快樂 。一直有想要進修鋼琴的想法，知道老師來台中開課實在讓我心動，儘管已經幾十年沒有彈琴，還是不管三七二十一，勇敢的報名了。之前生活重心和錢都花在孩子身上，自己的事總是擺在最後面，現在要對自己好一點，更愛自己多一些，圓自己未完成的夢想。
吸盤手指和小指站起來這個很受用，還有分段落這招，老師分段落的方式跟以前所學有很大不同，以及帶樂句線條前進這部分

「我們利用A曲做練習，換B曲做應用，真的會了該彈奏技巧，真的知道如何看出譜的暗示與明示，以後其他首曲子就會處裡，就有思考依據，學生有了根本，而後才能有創造。」

1. 曲子要練的部分很多嗎?
前兩週還不需要，上課內容只需應用在教學裡，徹爾尼之後的曲子每人的分配只會一段，幾行到一頁不等，視個人情況而定，彈奏上與練習上的改變比較重要，量不是重點。

基本上回去不用花太多時間，但須花心思理解，回去需多試幾次，而不是花很多時間，在教學上也要運用，以旁觀者更能理解出問題。幾堂後，練琴之前都需先想過。如果你會花很多時間，請跟蔡老師說，我們會討論看是否哪個思考點出了問題。

2. 該準備什麼 ?
第一堂不用，第二堂開始則是簡章上的曲子，巴哈創意曲，徹爾尼三十等等，及一個開心來學習與認識大家的心：）

3. 參加的學員都是科班或主修嗎?
有音樂系主副修畢業或在學生、碩士畢業生或國外留學回來的、非科班但從小學音樂一直很喜歡音樂，念其他科系也上過班但最終發現自己還是最喜歡彈琴與教琴；也有專供幼兒音樂教育但想精進的，或者山葉等坊間音樂系統出身的，各種：）

同一班程度不一定相同，大家程度不同看到的問題就會不同，是很好的學習，因為自己沒有的問題，以後教的學生卻有各種問題，重點是在研習裡學到如何解決、如何更好，發現問題的核心點。

如果您的習琴程度較淺，透過您填的報名表與彈奏影片，我會告訴您是否合適來上課：）

4. 填了報名表就要繳費了嗎? 及開課時間？
每一時段的人數到期後，會將大家拉進群組確定開課時間，沒問題後才會請大家匯款，退費及缺補課方式請參考：教師研習課程缺課退費事宜

5. 可以跟朋友一起團報開一班嗎?
只要時間跟蔡老師時間可以搭配就可以。

6. 可是我的學生還彈不到那個程度….?
首先，蔡老師是藉由選曲去教邏輯與彈奏技巧，並非只有該曲本身，同樣的邏輯都是可以應用在較淺（現在／往後的教學）與較深（自己練的曲子）。第二，如果你有學生從中班或大班開始教，除非孩子都不練琴，否則小學階段彈到這些都是有可能的，學生進步的幅度是老師可以決定的，老師本身程度與教學技巧越高端，學生進步的幅度自然是可以比較大的。

教師研習簡章與報名表：
台北：https://goo.gl/forms/wCCSm8fbfmv5pzBk1

台中：https://goo.gl/forms/wPDrORtKPnAp1obJ3

<前言>

我一向很敬佩不管在哪個領域都不忘精進的人們，亦勉勵學生找老師一定要找持續在精進學習的老師，學海無涯，深信唯有持續精進才能維持熱情。

一直很希望能給未來一代孩子有好環境，讓他們用對的方式有效率學琴。拜從小家庭教育所賜，深感投資於教育是最值得的一件事之一。錢與時間都是該花，但一定要花的值得，讓孩子真有能力握在手上，否則花再少錢都是浪費。

衷心希望教初學的啟蒙老師們能把孩子的習慣養好，不讓以後孩子彈不上去或受傷，讓孩子有好的「質」，並且讓孩子與音樂的距離更近。我也知道有許多開始教琴或已教琴多年的老師都有想再進修的意願，這樣的小班課程會是很好的機會，能確定每個人都能真的理解真的會，相信在彈琴上與教學上會有很大的啟發。

<適合對象>

－開始或想開始當家教的大學生
－遇到學生手緊不知如何處理或其他教學狀況
－遇到學壞掉的學生不知如何挽救（心理／生理）
－教學遇到倦怠，希望獲得新啟發與新刺激的老師們
－希望找到自己盲點，在教琴上更對症下藥幫學生
－教學上想用更邏輯性的方式訓練學生，而不是沿用上一代彈到哪說到哪的方式教學
－想更了解自己彈琴上的問題

<第一期內容>

(一)手的基本解釋／各個部位的肌肉放鬆與運作/ 兒童教材階段學生常有的問題

1. 教初學該注意哪些才不會讓孩子不小心養成壞習慣
   （教材優缺點建議與手指訓練：開收．手指走路）
2. 為什麼學生學了很久看譜還很有問題，該如何改正
3. 「唱遊」、「彈左唱右」，聲部辨別度更好
4. 短暫記憶的運用
5. 台灣小孩所欠缺：律動與節拍
6. 科譜學堂影片1-8課教材討論：一般兒童教材與巴哈初步(二) 巴哈創意曲二聲部

＊該如何教學、解釋曲子區塊與下指令，而不只是流水帳

1. 基本結構：主題/段落/過門/ 終止式 (V-I, V-VI)/ 調性走向
2. 基本手法：模進/ 倒影/ stretto
3. 階梯式音型/位置練法
4. 合手練法
5. 音樂該走到的地方
6. 三聲部該如何聽、該如何練(三)(四)徹爾尼三十

＊音質的平均
＊練習曲該怎麼用？（練習曲的迷思：練多就是好？）

1. 樂句結構概念
2. 一句先練哪裡，短暫記憶的應用
3. 常見音型與加快速度的順暢度
4. 彈快的方法只能用節拍器一格一格加上去練?
5. 怎麼聽聲音，聲音可以有哪些變化，詮釋可以有哪些依據
6. 彈FF與P的不同彈法：小吸盤用法/ 手臂帶整個樂句
7. 樂句與律動：如何帶樂句，讓音樂變自然

<第二期內容>

=> 海頓與莫札特的差異/ 教學選曲建議
=> 給學生的譜圖要清楚，下指令明確，站在高點下指令，不彈到哪下到哪

＊莫札特奏鳴曲KV310

1. 古典時期的靈魂：休止符
2. 樂句討論/ 同一樂段的不同詮釋
3. 曲子裡常見技巧問題：當四指為拍點/ 如何彈奏不打斷樂句
4. 聲部的獨立性
5. 不同指法的運用差異

＊海頓晚期奏鳴曲HobXVI:52第一樂章：如何交響化，創造不同聲響，彈法該如何不同

1. 如何彈奏寬廣不硬，厚實的和弦聲響
2. 聲部平衡的拿捏
3. 手的動作如何影響句子，如何讓音樂走長句子不中斷
4. 交響化的想像與如何用鋼琴呈現
5. 拍點落點與律動
6. 樂句詮釋的不同可能

＊莫札特KV 330 ( 或者學員選曲)：古典時期的不同聲響探討

<第三期內容>

＊蕭邦圓舞曲

1. 聲部的立體度，平衡怎麼聽
2. 手腕手肘的運用
3. 如何彈高音
4. 不同於古典時期的聲音彈法／音色控制與變化

<第四期內容>

＊貝多芬悲愴奏鳴曲 op.13
＊巴哈法國組曲選曲
＊學員選曲
＊學員提問與前面片段的再次確定或驗收

小班制( 4人一次 2 小時，5-6人一次 2.5小時)，也會帶到「科譜學堂」影片裡的基本概念，差別在於：我會確定妳真的懂，妳真的用對方式。教學探討亦包含教材建議與以下，也會視情況安排學員在課堂上彈奏片段討論問題：

－ 教到學壞掉的學生該如何挽救
－ 怎麼樣達到「訓練」的效果而不只是「教」
－ 教的不是一首曲子，而是連貫性的方法與實踐
－ 基本技巧與邏輯訓練
－ 彈出想要聲音的方法
－ 如何訓練記憶與耳朵
＊課程會隨報名學員程度有所調整
＊報名方式：填妥下面報名表，附上您的彈奏影片，會盡快與您聯絡，確認班別與時間後再通知付款方式
＊地點：近民權敦化路口（松山機場附近）

費用：一期四堂共 NT. 5200

教師研習報名表：
＜台北＞https://goo.gl/forms/wCCSm8fbfmv5pzBk1
＜台中＞https://goo.gl/forms/wPDrORtKPnAp1obJ3
＜新竹＞https://goo.gl/forms/tPEbBEMHBvPlrudR2
＜台南高雄＞https://goo.gl/forms/PNvO7jLicDS4Qaut1

缺補課方式
最希望的是大家能一起來上到課，共享每周難得的歡聚2.5小時，解決大家的問題。以不影響他人上課狀況 及 整體氛圍為前提，若事先知道某堂有事，可事先在群組裡提出並討論該週大家其它共同時間，或者合宜情況下順延一週。

若無法，可跟班上其他同學抄筆記，或事先請同學幫忙錄音（但要錄兩個半小時不太容易），下一堂課會請同學複述上週重點，此優點是可讓聽到的同學練習教一次，聽老師說跟自己說一次很不一樣，我也可確定大家理解正確，我會適時補充修正，另一方面則讓缺課同學補上一些進度。

退費方式
比照台北市補習班退費方式，開課前申請退費退90%，開課後1/3期間內申請退費50%，開課後逾1/3不予退費。
小班制的連貫制度有其目的，衷心希望內容完整有效果，才是開課最大目的，上課期間盡量上到課，彼此在狀況內，對大家的效益才會最大
藉此平台大家彼此結緣是非常開心的事，許多學員彼此間也因此變成好朋友，課後可以延續討論教學或生活，都是讓我很開心的事，希望跟大家共渡美好時間：）

若造成不便，敬請見諒。

＊若有特殊情況，請不吝與我討論

＊有花蓮及新加坡的朋友願意只看影帶上課，但目前我還沒找到好方法，有合適建議歡迎與我聯繫。