昨天的「教師研習」課程，學員們喊著燒腦，說整周的腦細胞都在這堂課用盡了（哈哈，上蔡老師的課真的會很需要動腦）。今天的學員再次說著好多好受用的小撇步真的只有蔡老師會給。
每個人的接受快慢不同，許多技巧無法馬上學會都是正常。很開心的是，我因此看到了很多人生歷程與生活態度，會來上課的人基本上都有心於學習是一定的（儘管學習目的各自不同），但各自的人生歷程，不管是自己實打實拚，還是對習琴教琴始終充滿熱情，許多的能量我都再再受著感動。
我始終相信，是音樂的帶領
回到開研習課的初衷，至今沒有變，每個老師一定有他的長處，蔡老師的方法不是唯一，但我知道自己很多方法及系統化是少有且獨特。或許後來的班級聚餐我都比較少聊理想與期待（好嚴肅好解嗨），但在心裡深處，我始終很希望那些方法可以傳承，可以讓更多人受惠，那些「如果我小時候就知道那些方法該有多好，省好多路，早就可以變得很好」，我都懂。
常常有人會私訊問我問題，也常看到許多認真的孩子走錯路得從頭改過的辛苦，每每看到氾濫卻錯誤的訊息在網路上流傳，總會很心疼，許多家長急於很早給孩子學琴，卻忽視了最重要的是學習的品質而非年限的長短，早學學不好，不如省下錢晚點學，但是找好老師學好。
音樂路很美好，卻有很多外人無法理解的辛苦，我真心心疼孩子要走我們之前走過的錯誤，花了大把的時間與金錢，練到手痠，彈著不懂的音符，不知道自己在彈什麼，不懂音樂美妙在哪，樂譜可以怎麼觀察，趣味在哪裡。問題不知道怎麼解決，是最最辛苦的。
所有的問題，都有解決之道，方法也絕對永遠有更好。
習慣先動手，手跑在頭腦前面，也是正常，不過就會導致手不聽使喚無法控制、頭腦不習慣不思考；孩子也是，如果沒有經過特別的訓練，只是茫然的亂動手也是正常，也不能怪他想都不想，這些習慣的建立，真的都是得在課堂上一步一步慢慢陪練出來，嚴格執行。
孩子很聰明，怎麼訓練他，他就變什麼樣子。心理狀態也是。
我並不是期待未來的台灣出現多少多麼了不起的鋼琴家，而是希望有學琴的下一代，既然學了就能因為透過品質優良的培育，彈出好聲音、養出思考性、對古典音樂充滿感情，甚至藉由音樂找到自己，感染他人，那才是他們的福氣，也是我們唯一能為他們做的。
能力好，彈的好是應該，不是為當演奏家，而是藉由古典音樂提升他們的素質。生活有很多面向，若發現自己真正對彈琴充滿熱情，再以其為職涯，那也是長大後的個人人生選擇。
音樂班或者專攻比賽的孩子則可以持著分享大方的態度，而非小格局的鑽於名次與各種比較，快意了一時，未來終究潰堤，損失的只有自己。
我很想看到的，是下一代孩子的均質大幅提升，站在美的基準上。
「教師研習」課程內容與報名表
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