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鋼琴家Andreas　Frölich大師課內容分享－Bach, Mozart, Chopin

台北大師藝術音樂節期間，我抽空去聽了幾個老師的課，其中德國鋼琴家Andreas Frölich 的課我很喜歡，很多內容有趣也很有共鳴，跟大家分享。【共同彈奏問題】1. 左手左肩與右腳是連成一體的。左腳要放在弱音踏板旁邊，而不是內勾在椅子下，不是芭雷女伶。2. 彈奏時，音樂在身體與鋼琴中間，肚子（核心）跟琴鍵中間，留空間。
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孩子，不是大人的棋子

台灣對於神童、童星的造神嚮往沒有極限。我們都知道，坊間一堆比賽、一堆第一名，被家長以為自己小孩是神童、被鄰居好友稱讚捧翻的童星，十個有八個是空包彈。什麼叫做空包彈，就是得第一名，甚至給彈協奏曲的機會，但是譜跟拍子不會認。孩子練譜能力很弱，新曲子學得很慢、痛苦萬分，全由老師一句句讓孩子複製彈奏。
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音樂系，何不幫學生做這些事呢?

老師說，應該要找我們回去教學弟妹怎麼教琴，上「教師研習」課程，分享教學經驗與技巧，畢竟能走專業演奏的不多，卻是幾乎人人都得教學，然而，從來沒人教他們怎麼教鋼琴。的確，長年來，音樂班／系培養了這麼多音樂人才，坊間習琴者的均質水平若沒有一代比一代高，那什麼是教育呢？又，為何坊間的愛樂者沒有變多，難道學專業只能把自己關起來（關起琴房教琴，關起琴房學琴），開音樂會只能找親朋好友跟自己的學生去聽，那什麼是推廣音樂呢？
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教初階，先教「抬高手指」還是「貼鍵」

老師說，應該要找我們回去教學弟妹怎麼教琴，上「教師研習」課程，分享教學經驗與技巧，畢竟能走專業演奏的不多，卻是幾乎人人都得教學，然而，從來沒人教他們怎麼教鋼琴。的確，長年來，音樂班／系培養了這麼多音樂人才，坊間習琴者的均質水平若沒有一代比一代高，那什麼是教育呢？又，為何坊間的愛樂者沒有變多，難道學專業只能把自己關起來（關起琴房教琴，關起琴房學琴），開音樂會只能找親朋好友跟自己的學生去聽，那什麼是推廣音樂呢？
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面對音樂，如何找到自己的觀點？

上週末來台灣演出的小提琴家茱莉亞．費雪Julia Fischer，在接受PAR表演藝術雜誌訪問時頻提到：「面對音樂，一定要找到自己的觀點。」我想，這句話對很多學生來講，是抽象的。第一個疑惑應該會是：我也很想，但要如何找到自己的觀點？（茱莉亞．費雪的訪談全文請見《PAR表演藝術》 315 期 / 2019年03月號。）詮釋，從理解樂曲開始；詮釋依據，來自樂譜
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學曲子，到底該不該聽ＣＤ（Youtube）？

大家學琴時，一定聽過兩種說法，一是老師建議你先聽音樂，然後再練譜，說這樣比較好練；另一種說法，是千萬別聽 CD或Youtube，因為會干擾並影響你對曲子的詮釋。其實，兩種說法都是對的，對於學習，也各有重要的好壞影響，差別在於「什麼時候」聽。先來分享上課帶學生聽音樂實境：一個國中生在練蕭邦練習曲，該曲子練得差不多了，某堂課間，我放了家裡兩個版本（youtube沒有的）給學生聽。
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讓孩子的人生，擁有彈性

許多家長會跟老師說：「老師，我只是想讓他學興趣。」其實，一般來說，幾乎沒有老師會在一開始就將小孩設定為「以後要走音樂這條路」，我們傾向不需太早為孩子決定未來，也建議家長持著這樣的心態。如同我們讓小孩學書法不是為了成為書法家，學作文不是為了成為作家，學圍棋不是為了當圍棋專家，補英文也不是為了以後要念英文系。
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下一代習琴子弟要更新好的觀念與習慣

小指伸直、踏板、指法、節拍律動（含休止符的準確）、樂句結構等概念、staccato 是斷奏 我特別提倡的東西不少，以前在文章裡也都寫過，但我想影響最大也最重要的，便是初學就將小指伸直（初學小孩學會非常快，因為還沒習慣小指彎）、小吸盤的使用（小孩最自然，大人如果練抬高手指習慣的人會難體會小吸盤）、踏板，再來就是 staccato 全面教成「斷奏」、停止跳音的翻譯。我們從小被根深蒂固的教成跳音，導致在彈奏上出現一堆問題。他們所有影響的，就是聲音與肌肉運用。也是為何大部分台灣音樂班小孩最多的問題：「沒音色變化」、「手緊硬撐著彈完」
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「老師，我的小孩只是學興趣… 」

許多家長會跟老師說：「老師，我只是想讓他學興趣。」其實，一般來說，幾乎沒有老師會在一開始就將小孩設定為「以後要走音樂這條路」，我們傾向不需太早為孩子決定未來，也建議家長持著這樣的心態。如同我們讓小孩學書法不是為了成為書法家，學作文不是為了成為作家，學圍棋不是為了當圍棋專家，補英文也不是為了以後要念英文系。
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「老師，我可以兩周上一次嗎？」

學生想兩周上一次課的原因主要兩種：1. 怕練不完、時間不夠 2. 預算不夠，學費負擔過高 我們懂家長與來者的考量，有些老師會收兩周上一次的學生，同時段將Ａ學生排第一、三周，Ｂ學生排第二、四周，時間配合好即可。但站在專業立場，這篇要告訴你兩周上一次的副作用，為何太多的例子證明，兩周上一次的學生最後都學不起來，學琴路不久走向夭折，或者你的上課其實不是在學習。後面還要告訴你，如果是經濟考量，可以參考什麼 Plan B ，以及什麼樣的人可以兩周上一次，讓你去檢視自己的上課方式。
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鋼琴家Andreas　Frölich大師課內容分享－Bach, Mozart, Chopin

台北大師藝術音樂節期間，我抽空去聽了幾個老師的課，其中德國鋼琴家Andreas Frölich 的課我很喜歡，很多內容有趣也很有共鳴，跟大家分享。【共同彈奏問題】1. 左手左肩與右腳是連成一體的。左腳要放在弱音踏板旁邊，而不是內勾在椅子下，不是芭雷女伶。2. 彈奏時，音樂在身體與鋼琴中間，肚子（核心）跟琴鍵中間，留空間。
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孩子，不是大人的棋子

台灣對於神童、童星的造神嚮往沒有極限。我們都知道，坊間一堆比賽、一堆第一名，被家長以為自己小孩是神童、被鄰居好友稱讚捧翻的童星，十個有八個是空包彈。什麼叫做空包彈，就是得第一名，甚至給彈協奏曲的機會，但是譜跟拍子不會認。孩子練譜能力很弱，新曲子學得很慢、痛苦萬分，全由老師一句句讓孩子複製彈奏。
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音樂系，何不幫學生做這些事呢?

老師說，應該要找我們回去教學弟妹怎麼教琴，上「教師研習」課程，分享教學經驗與技巧，畢竟能走專業演奏的不多，卻是幾乎人人都得教學，然而，從來沒人教他們怎麼教鋼琴。的確，長年來，音樂班／系培養了這麼多音樂人才，坊間習琴者的均質水平若沒有一代比一代高，那什麼是教育呢？又，為何坊間的愛樂者沒有變多，難道學專業只能把自己關起來（關起琴房教琴，關起琴房學琴），開音樂會只能找親朋好友跟自己的學生去聽，那什麼是推廣音樂呢？
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教初階，先教「抬高手指」還是「貼鍵」

老師說，應該要找我們回去教學弟妹怎麼教琴，上「教師研習」課程，分享教學經驗與技巧，畢竟能走專業演奏的不多，卻是幾乎人人都得教學，然而，從來沒人教他們怎麼教鋼琴。的確，長年來，音樂班／系培養了這麼多音樂人才，坊間習琴者的均質水平若沒有一代比一代高，那什麼是教育呢？又，為何坊間的愛樂者沒有變多，難道學專業只能把自己關起來（關起琴房教琴，關起琴房學琴），開音樂會只能找親朋好友跟自己的學生去聽，那什麼是推廣音樂呢？
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面對音樂，如何找到自己的觀點？

上週末來台灣演出的小提琴家茱莉亞．費雪Julia Fischer，在接受PAR表演藝術雜誌訪問時頻提到：「面對音樂，一定要找到自己的觀點。」我想，這句話對很多學生來講，是抽象的。第一個疑惑應該會是：我也很想，但要如何找到自己的觀點？（茱莉亞．費雪的訪談全文請見《PAR表演藝術》 315 期 / 2019年03月號。）詮釋，從理解樂曲開始；詮釋依據，來自樂譜
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學曲子，到底該不該聽ＣＤ（Youtube）？

大家學琴時，一定聽過兩種說法，一是老師建議你先聽音樂，然後再練譜，說這樣比較好練；另一種說法，是千萬別聽 CD或Youtube，因為會干擾並影響你對曲子的詮釋。其實，兩種說法都是對的，對於學習，也各有重要的好壞影響，差別在於「什麼時候」聽。先來分享上課帶學生聽音樂實境：一個國中生在練蕭邦練習曲，該曲子練得差不多了，某堂課間，我放了家裡兩個版本（youtube沒有的）給學生聽。
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讓孩子的人生，擁有彈性

許多家長會跟老師說：「老師，我只是想讓他學興趣。」其實，一般來說，幾乎沒有老師會在一開始就將小孩設定為「以後要走音樂這條路」，我們傾向不需太早為孩子決定未來，也建議家長持著這樣的心態。如同我們讓小孩學書法不是為了成為書法家，學作文不是為了成為作家，學圍棋不是為了當圍棋專家，補英文也不是為了以後要念英文系。
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下一代習琴子弟要更新好的觀念與習慣

小指伸直、踏板、指法、節拍律動（含休止符的準確）、樂句結構等概念、staccato 是斷奏 我特別提倡的東西不少，以前在文章裡也都寫過，但我想影響最大也最重要的，便是初學就將小指伸直（初學小孩學會非常快，因為還沒習慣小指彎）、小吸盤的使用（小孩最自然，大人如果練抬高手指習慣的人會難體會小吸盤）、踏板，再來就是 staccato 全面教成「斷奏」、停止跳音的翻譯。我們從小被根深蒂固的教成跳音，導致在彈奏上出現一堆問題。他們所有影響的，就是聲音與肌肉運用。也是為何大部分台灣音樂班小孩最多的問題：「沒音色變化」、「手緊硬撐著彈完」
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「老師，我的小孩只是學興趣… 」

許多家長會跟老師說：「老師，我只是想讓他學興趣。」其實，一般來說，幾乎沒有老師會在一開始就將小孩設定為「以後要走音樂這條路」，我們傾向不需太早為孩子決定未來，也建議家長持著這樣的心態。如同我們讓小孩學書法不是為了成為書法家，學作文不是為了成為作家，學圍棋不是為了當圍棋專家，補英文也不是為了以後要念英文系。
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「老師，我可以兩周上一次嗎？」

學生想兩周上一次課的原因主要兩種：1. 怕練不完、時間不夠 2. 預算不夠，學費負擔過高 我們懂家長與來者的考量，有些老師會收兩周上一次的學生，同時段將Ａ學生排第一、三周，Ｂ學生排第二、四周，時間配合好即可。但站在專業立場，這篇要告訴你兩周上一次的副作用，為何太多的例子證明，兩周上一次的學生最後都學不起來，學琴路不久走向夭折，或者你的上課其實不是在學習。後面還要告訴你，如果是經濟考量，可以參考什麼 Plan B ，以及什麼樣的人可以兩周上一次，讓你去檢視自己的上課方式。
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